2025年第十一届国际学习与教学会议（ICLT 2025）将于2025年5月23-25日在中国澳门举行，由澳门中西创新学院主办。
我们非常高兴地邀请您参加这一备受推崇的学术会议，致力于探讨技术与现代教育的动态交汇。随着教育格局的不断演变，技术在增强学习和教学实践中的作用变得更加关键。ICLT 2025为教育工作者、研究人员、实践者和爱好者提供了一个全球平台，探讨技术在各种教育背景下的高效应用。
在ICLT 2025，我们致力于促进关于多个关键主题的深入讨论和引人深思的交流。从幼儿教育到公共教育政策，从体育教育发展的理论与实践到创新的教学方法，我们的会议涵盖了塑造教育未来的广泛主题。
我们的报告学者来自世界各地，将凭借他们的专业知识和经验展开讨论。这将是您与同行交流、获得新见解并建立超越国界的联系的不可错过的机会。
我们诚挚邀请您为ICLT 2025的丰富性做出贡献。通过论文发表、口头报告或线上报告，分享您的研究成果和见解。无论您是学术研究人员、工业专家、企业家、工程师、研究生还是博士后学者，您的声音和专业知识对于本次会议的成功至关重要。
让我们共同踏上这场智慧之旅，探索数字时代学习与教学的前沿。通过智能技术的智能整合，我们可以共同塑造教育的未来并推动创新。
我们期待着您在ICLT 2025上的积极参与和贡献，让我们一起开启这一非凡努力，为未来几代人改变教育！
征文启事
我们邀请涵盖各种主题的贡献，包括但不限于：
教育理论：
辅导员教育
教育基础
教育实践趋势与问题
体育教育发展的理论与实践
教材与课件建设
教育和研究管理
教育测量和评估
教学方法促进
教学法
课程、研究与发展
儿童和家庭教育：
幼儿教育
教育人才培养
特殊教育
家庭教育
小学教育
初等教育
中等教育
不同国家儿童教育比较
教育政策与管理：
教育管理
教育政策与领导力
农村教育
终身教育
教师教育
继续教育
高等教育
公共教育政策
不同文化体育教育比较
健康教育体育
成人和继续教育
教育培训与实践：
人才培养
工程教育
工程教育改革
学科、专业建设与人才培养
工程教育模式
工程教育管理
工程教育再造
创新精神与工程能力培养
工程教育基础科学
工程实践教学
工程教育评价
项目教学
实践教学改革
合作教育
职业技术教育
工程教育的变化和挑战
企业与教育的互动
工程教育的定价和经济分析
国际资格认可
职业教育心理学
高等教育法学
继续教育及其交付
教育全球化的挑战和问题
教育机构管理
讲师与学生之间的心理和关系
教育技术与应用：
远程学习与远程教学
教育计算机
电子学习
教育软件与开发
多媒体教育
新型考试
计算机教育
远程教育和MOOCs
移动学习
社交媒体学习
教育多媒体
数字学习对象
应用于教育或指导的协作技术
学习模型
教学界面和交互设计
基于计算机的培训
学习分析
评估系统
教育模拟和游戏
虚拟和增强现实系统
支持教育的在线系统
教育网络管理：
教育管理系统
新型考试
虚拟学校，虚拟课堂
思想政治教育信息管理
教育党建技术管理
职业教育工程管理
视听教育财务管理
教育技术转移
面向特殊需求人群的教育技术
基于网络的教育和培训
无纸化的练习系统
无纸化的考试系统
教室监控
教育技术创新管理
电子学校和电子大学
更多主题，请访问：http://www.iclt.org/cfp.html
出版和索引：
提交的论文将由技术计划委员会进行同行评审，并根据论文主题和质量发表在International Journal of Information and Education Technology(IJIET）或International Journal of Learning and Teaching（IJLT）。
International Journal of Information and Education Technology(IJIET）
ISSN：2010-3689
频率：月刊
DOI：10.18178/IJIET
摘要/索引：Scopus（自2019年起）、INSPEC（IET）、UGC-CARE List（印度）、CNKI、EBSCO、Electronic Journals Library、Google Scholar、Crossref等。
论文模板下载：http://www.iclt.org/IJIET_template.doc
International Journal of Learning and Teaching（IJLT）
ISSN：2377-2891（印刷版）；2377-2905（在线版）
频率：季刊
DOI：10.18178/ijlt
摘要/索引：Google Scholar；Crossref、CNKI等。
论文模板下载：http://www.ijlt.org/uploadfile/2015/0828/20150828041207229.doc
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