国内学术评价体系存在诸多问题，这些问题不仅影响了学术研究的质量和方向，也对科研人员的积极性和创新精神产生了负面影响。

以下是一些主要的问题：

1. “五唯”乱象

   • 唯论文：过分强调论文数量，导致科研人员忽视研究质量，甚至出现抄袭、造假等学术不端行为。
   • 唯职称：职称评定过于依赖论文发表情况，使得科研人员将大量时间和精力投入到论文写作和发表上，而非实际的科研工作。
   • 唯学历：过度看重学历背景，忽视了科研人员的实际能力和贡献。
   • 唯奖项：奖项成为评价科研人员的重要标准，但奖项评选往往存在一定的主观性和偶然性。
   • 唯帽子：各种人才计划和头衔成为科研人员追求的目标，但这些“帽子”并不能完全代表科研人员的真实水平。

2. SCI至上

   • 过度依赖SCI论文相关指标：SCI（科学引文索引）作为国际知名的科技文献检索系统，其相关指标如论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子等被广泛用于学术评价。然而，过度依赖这些指标导致了高校科研工作者以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象，科技创新出现了价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题。
   • 忽视中文期刊：由于SCI等国际索引系统主要收录英文期刊，中文期刊在学术评价中处于劣势，这不利于国内学术成果的传播和交流。

3. 缺乏分类评价体系

   • 一刀切的评价标准：不同类别、学科、领域及专业的科研及成果差异迥然，但当前的评价体系未能针对不同类别、科目的特定化、专业化进行评价。例如，理科主要看论文，人文社科不仅可以看论文，著作和代表作也是重要的学术成果；专利以及对产业界的实际效果对工科的学术评价也非常重要。

4. 同行评议活动不完善

   • 专家不匹配、评价不客观：同行评议是一种主要的定性评价方式，但由于评价主体与被评价对象之间存在信息不对称等问题，容易导致评价结果的不公正和不准确。
   • 主观因素干扰：作为定性评价方式的一种，同行评议难以避免受到主观因素的干扰，因此需要与定量评价方式相结合才能更好地发挥效果。

5. 交叉学科学术成果评价存在盲区

   • 跨学科研究难度大：交叉学科的研究难度较大，且成果产出周期较长，这使得在现有的学术评价体系中难以得到充分的认可和评价。

6. 政策导向问题

   • 政策文件影响学术成果评价制度：各级政府部门出台的政策文件对单位的学术成果评价制度产生了重要影响，有时可能导致学术成果评价偏离正确的方向。

7. 利益关联问题

   • 个人利益与单位利益挂钩：学术成果评价与个人利益、单位利益相联系，导致学术评价的公正性和客观性受到影响。

综上所述，国内学术评价体系存在的问题是多方面的，涉及评价标准、评价方法、评价机制等多个层面。要解决这些问题，需要从多个方面入手，包括建立多元化的评价标准、完善同行评议机制、加强分类评价体系建设等。同时，还需要加强对学术评价体系的监督和管理，确保学术评价的公正性和客观性。