随着教育领域的不断发展，对教师的要求也在不断提高。正高级教师作为教师群体中的高级别，从资历和专业水平上具备了较高的认可度。然而，对于正高级教师是否需要著作这一问题，却引发了一些争议。本文将从以下几个方面来阐述正高级教师是否需要著作。

首先，著作是教师专业发展的重要标志。著作不仅是对教师个人专业能力的一种证明，也是对自身教育教学思想的总结和创新。教师的著作可以体现其对于教育领域的研究深度和广度，也可以促使教师不断保持对教育教学的研究热情，从而提升自身的教学水平。而对于正高级教师来说，他们在教师职业生涯的这个高度，应该更加注重专业发展和研究。著作可以帮助正高级教师在教育教学领域有更大的影响力，提升自身的社会声誉。

其次，著作可以推动学科的发展。作为一名正高级教师，他们不仅仅是教育的实施者，更是教育学科的倡导者和推动者。通过研究和撰写著作，正高级教师可以为学科的发展提供新的思路和探索。他们的著作或许能够填补学科发展的空白，解决教学中的难题，推动教育学科的向前发展。因此，著作也是正高级教师对学科建设和学术研究的一种责任和贡献。

再次，著作可以为教师的晋升提供支持。在一些教育体制中，教师的晋升与著作有关。正高级教师作为教师群体中的高级别，与他们晋升的要求也更高。在评审中，著作可以为他们获得更高的评价和认可，更好地完成教师职业生涯的晋升之路。

虽然著作对于正高级教师的重要性不容置疑，但也应该看到，著作并不是评判教师能力的唯一标准。教师的能力需要综合评价，包括教学效果、业务能力等。对于一些特殊情况下，教师可能因为无法获得研究条件或其他原因不能撰写著作，但其教学水平仍然是毋庸置疑的，也不应该因此而限制其晋升。

综上所述，正高级教师需要著作的观点是有一定合理性的。著作可以体现教师的专业发展和研究精神，推动学科发展，为教师的晋升提供支持。然而，应该更加注重教师的多方面评价，不仅仅局限于著作，真正以教育教学水平和能力为主要依据，促进教育事业的健康发展。