在科研领域，学生是否应该给老师干活是一个具有争议性的问题。这个问题涉及到师生关系、教育目的、学生权益等多个方面。以下是对这个问题的深入探讨。

首先，我们需要明确科研领域的特点。科研是一种探索未知、创新知识的活动，它需要大量的时间和精力投入。在科研过程中，学生和老师之间的合作是很自然的。老师作为导师，具有丰富的经验和专业知识，可以为学生提供指导和帮助。学生则通过参与科研项目，可以锻炼自己的实践能力，提高科研素养，为将来的职业生涯打下基础。

从教育目的的角度来看，学生参与老师的科研项目有助于培养他们的实际操作能力和团队协作精神。在科研过程中，学生可以学习到很多书本上学不到的知识和技能，这对于他们的成长是非常有益的。同时，学生参与科研也有助于提高学校的科研水平和声誉，为国家和社会做出贡献。

然而，我们也需要关注学生参与科研可能带来的问题。首先，学生的主要任务是学习，他们需要在课堂上掌握基础知识，为将来的科研工作打下坚实的基础。如果学生过多地参与科研，可能会影响他们的学业。此外，学生参与科研应该是自愿的，而不是被迫的。如果学生被强制参与科研，可能会导致他们对科研产生厌恶情绪，甚至影响到他们的身心健康。

因此，在科研领域，学生是否应该给老师干活，需要根据具体情况来判断。以下几点建议或许可以帮助我们更好地处理这个问题：

1. 尊重学生的意愿。学生参与科研应该是出于自愿，而不是被迫。老师应该尊重学生的选择，不要强迫他们参与科研。

2. 合理安排时间。学生应该在保证学业的前提下，适当参与科研。老师应该关注学生的学习进度，确保他们有足够的时间完成学业。

3. 提供适当的指导。老师应该在科研过程中给予学生充分的指导和帮助，让他们能够更好地参与科研，提高自己的能力。

4. 保障学生权益。学校和老师应该关注学生的权益，确保他们在参与科研过程中不受到不公平待遇，如过低的报酬、过重的工作任务等。

5. 建立良好的师生关系。老师和学生之间应该建立起互相尊重、互相信任的关系，这样才能更好地合作，共同推进科研工作的开展。

总之，在科研领域，学生是否应该给老师干活，需要综合考虑多种因素。我们应该关注学生的成长和发展，尊重他们的意愿，合理安排时间，提供适当的指导，保障他们的权益，建立起良好的师生关系，让科研成为学生成长的助力，而不是负担。只有这样，我们才能培养出更多优秀的科研人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。