教育技术领域ssci一区期刊有哪些?教育技术方向的期刊还是比较多的，但是每种期刊所涉主题是有差异的，可以简单的将教育技术期刊分为四类，下面选取了代表性期刊进行介绍：

　　第一类、学科教学×教育技术

　　在这一类别中，每本期刊都有自己明确的教育技术应用领域，比如教育技术应用于语言教学或科学教学等。典型的两本刊物就是Computer Assisted Language Learning(CALL)和Language Learning & Technology(LL&T)，对第一本期刊展开详细介绍：

　　Computer Assisted Language Learning(CALL)是Taylor & Francis出版的刊物，作为一本国际且跨学科的期刊，CALL致力于发表计算机技术在语言学习(一语、二语和外语)、教学和测试等方面所有问题的相关研究，涵盖了许多学科。CALL每年出版8期，每期刊登6篇左右的研究。CALL允许自由格式投稿(format-free submission)，也就是说，期刊对于作者的投稿没有固定的模板，只要作者保持相对统一的格式，即达到要求，这无疑为作者省下了很多宝贵的时间。

　　第二类、高等教育×教育技术

　　这类期刊专门发表以高等教育为研究背景的教育技术领域的相关研究，其中个别期刊(如Australasian Journal of Educational Technology)也会发表成人教育或终身教育相关的研究成果。此类期刊中最具代表性的当属Elsevier出版的The Internet and Higher Education。该期刊发表的文章主要关注两个重点，线上学习和高等教育。主要发表的论文涉及学习、教学以及教育行政与管理领域中热点问题和未来的创新实践。

教育技术ssci期刊

　　除此之外，该期刊常发表的研究还涉及以下一些主题：网络技术的设计及应用，网络课程的教学模型，网络课程开发与教学设计，网络课程中的互动，合作学习，网络环境及学习网站的可用性及评估，在线实践共同体，机构政策，标准和评估，在线教学中的无障碍标准，网络课堂的国际化及文化问题，同步、异步及混合在线学习模式的相关问题和趋势。

　　第三类、一般教学情境×教育技术

　　这一类别所囊括的期刊数量最多，这些期刊发表各种教育技术相关的研究论文，研究主题和研究内容非常广泛，从移动学习、泛在学习到沉浸式3D模拟和游戏化学习，再到增强计算的虚拟学习环境等均有涉及。研究对象和研究情境既可以基于学校教育的各个层次，也可以基于非传统教学的慕课、非正式的在线学习等。所以我们把这一类涉及各种研究内容并且不限制研究情境(context-free)的期刊归为一类。

　　第四类、特定教学情境或研究视角×教育技术

　　最后一类期刊往往关注在教育技术领域某一个非常聚焦的问题上，提供专门平台探讨这一主题的相关研究。比如，International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning关注在计算机支持的合作学习这一主题;IEEE Transactions on Learning Technologies主要侧重从技术的角度探讨计算机在教学方面的应用;Learning Media and Technology侧重基于数字媒体的教育技术研究，而Distance Education则主要关注计算机在开放式、远距教学中的应用。

　　由于此类期刊关注的研究领域相比第三类期刊更加聚焦，因此其引用次数相对都不如第三类期刊多，但是其影响因子却并不低，其中3本期刊都位于一区，可见，此类期刊整体上的质量水平也很高。

　　上述就是教育技术领域的ssci刊物，这四个子类的期刊研究主题有所不同，但对国内学者来说都是比较友好的，很多学者的文章也可以被高水平的ssci期刊录用，更多详细的期刊内容和期刊特点都可以联系在线学术顾问，提供详细的指导。